Kateryna Maksymenko

Om mig

Ekaterina er logopæd og specialpædagog af højeste kategori, lærer-metodiker og specialist med 23 års erfaring. Mine kvalifikationer er officielt vurderet og anerkendt i det danske uddannelsessystem. For nylig har jeg afsluttet et internationalt kursus arrangeret af Svenska institutet (Swedish Institute). Programmet handlede om støtte til børn med særlige uddannelsesbehov.

Alderen 4–8 år er en særlig gunstig periode for at afhjælpe mange talevanskeligheder. Med rettidig og systematisk logopædisk hjælp kan man i den alder nå bemærkelsesværdige resultater. I en ældre alder er afhjælpning også mulig, men kan kræve mere tid og flere kræfter. Skoleforberedelse omfatter udvikling af tale, forudsætninger for læsning og skrivning, opmærksomhed, hukommelse, tænkning og motivation for at lære. I undervisningen finder jeg en individuel tilgang til hvert barn ud fra alder, udviklingstræk og talebehov. Jeg skaber en venlig atmosfære, hvor børn trives med at arbejde, udvikle sig og nå deres første sproglige sejre.

Arbejdsområder

• ·Diagnostik — vurdering af tale- og kognitiv udvikling, afdækning af årsagerne til vanskelighederne og fastlæggelse af et individuelt undervisningsprogram.
• ·Igangsætning og udvikling af tale hos børn med forsinket taleudvikling.
• ·Taleudvikling og korrektion — arbejde med udtale, fonematisk hørelse, ordforråd, grammatisk opbygning og sammenhængende tale.
• ·Afhjælpning af læse- og skrivevanskeligheder — hjælp til børn med at overvinde vanskeligheder ved læsning og skriftlig tale.
• ·Udvikling af kritisk tænkning — evnen til at analysere og forstå information, sammenligne, se sammenhænge, stille spørgsmål, ræsonnere, begrunde sit synspunkt og drage egne konklusioner.
• ·Arbejde med tosprogede børn — en individuel tilgang ud fra barnets sproglige erfaring og træk ved den to- eller flersprogede udvikling. Arbejde med sprogforståelse, ordforråd, grammatik, sammenhængende tale og kommunikation.
• ·En støttende atmosfære — omsorg for barnets følelsesmæssige tilstand og rammer, hvor barnet føler sig trygt, ikke er bange for fejl, viser interesse for at lære og gradvist bliver mere selvstændigt.